Гра "Парочки".О. Грін"Пурпурові вітрила" (7 клас)

29 листопада 2018 року   втретє  стартувала Міжнародна гра зі світової (української та зарубіжної) літератури «Sunflower». 

Учні Деражненського ліцею активно долучилися до участі у грі.

Учні   5-11 класів вирішили випробувати свої знання із  зарубіжної літератури

Бажаю  учасникам успіхів !!!

ЮІР 2018

У Деражненському ліцеї з метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму агітбригада 6-А класу закликала усіх дотримуватися правил дорожнього руху.

Курс лекцій зі світової літератури

https://artarsenal.in.ua/uk/laboratory/proekt/kurs-lektsij-zi-svitovoyi-literatury-natsionalni-poety/

ЛІТЕРАТУРНІ ПАЗЛИ

Пазл (від англ. jigsaw puzzle) — гра-головоломка, що виглядає як мозаїка, яку потрібно скласти з безлічі фрагментів малюнка різної форми. Пазли дуже корисні для розвитку логічного мислення та пізнавальних здібностей людини, уваги, пам'яті, уяви.

Використання gif-зображень

Використання gif-зображень (анімованіих зображень) на уроках літератури стане цікавим доповненням уроку кожного сучасного педагога.Рухливі візуалізації будуть сприяти кращому запам'ятовуванню програмного матеріалу, розвитку творчого мислення.

        
Завдання, які можна запропонувати школярам:

• Покажіть учням готові анімації літераторів та запропонуйте проаналізувати, чому художником або автором gif-зображень створений саме такий образ письменника чи поета.
• Продемонструйте школярам анімовані зображення під час перевірки рівня засвоєння знань та запропонуйте визначити, як саме дібрані вами гіфки пов'язані з програмним матеріалом, що вивчається. https://naurok.com.ua/post/ide-vikoristannya-gifok-na-urokah-svitovo-literaturi

Пам`ятні дати

15 жовтня - 95 років від дня народження Італо Кальвіно (1923-1985), італійського прозаїка, публіциста, казкаря

https://javalibre.com.ua/java-book/author/bio/240

Шановні колеги! Дорогі школярі та їхні батьки!

Шановні колеги! Дорогі школярі та їхні батьки!

Українська асоціація викладачів зарубіжної літератури (УАВЗЛ) спільно з Творчим об`єднанням «Соняшник» просять Вас підтримати Міжнародну гру зі світової (української та зарубіжної) літератури «Sunflower» та заохотити учнів 1-11 класів до участі в ній.

ІІІ МІЖНАРОДНА ГРА ЗІ СВІТОВОЇ (УКРАЇНСЬКОЇ ТА ЗАРУБІЖНОЇ) ЛІТЕРАТУРИ «SUNFLOWER» ВІДБУДЕТЬСЯ 29 ЛИСТОПАДА 2018 РОКУ

МНЕМОТЕХНІКА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ

Мнемотехніка (від грецької – пам’ять і мистецтво) – це спосіб покращення нової інформації шляхом утворення асоціативних зв’язків за допомогою спеціальних методів і прийомів.

Ф. Шиллер. Ода "До радості"

«Хмари слів»

«Хмари слів» – це форма роботи на уроці, яка дозволяє створити ситуацію інтересу, активізує процес навчання, сприяє кращому засвоєнню знань.

Можливості використання хмари слів у навчанні пов'язані, наприклад, з тим, що: 

• в хмару можна записати тему уроку, яку учні повинні визначити;
• можна запропонувати дітям прочитати в «хмарі» головне питання, на яке необхідно знайти відповідь протягом уроку;
• створити словникову «хмару» на основі невеликих нещодавно вивчених навчальних текстів; 
• перетворити нудний текст в цікаву головоломку;
• повторити основні поняття теми, що вивчаєтся.

Інтернет - ресурси для створення хмар слів

https://naurok.com.ua/post/internet-resursi-dlya-stvorennya-hmar-sliv-vlasnoruch

Г. Ібсен "Ляльковий дім"

Дж. Свіфт "Мандри Гуллівера"

Буктрейлер

Буктрейлер — короткий відеоролик за мотивами книги, кліп по книзі. Метою створення буктрейлера є спонукання до прочитання книги. Його особливістю є те, що розповідь про книгу подається в образній, інтригуючій формі.

Буктрейлер до роману "Євгеній Онєгін" О. Пушкіна

Підготували учні 8 класу ( Галас У., Шлеюк Д., Пилипюк А., Молоносова Т., Дмитренко О.)

ПОМЕРЛИ МОЛОДИМИ, АЛЕ ЗДОБУЛИ БЕЗСМЕРТЯ

https://eksmo.ru/interview/10-izvestnykh-pisateley-kotorye-umerli-molodymi-ID13375849/

Літературна гра "КНИГА - ДЖЕРЕЛО МУДРОСТІ"

 

ФБ-сторінка письменника

 Створення ФБ-профілів  письменника допомагає вивчити навчальний матеріал, розвиває критичне мислення та формує медіаграмотність учнів.

Фанфік (також фенфік; від англ. Fan — прихильник та fiction — художня література) — це різновид творчості шанувальників популярних творів мистецтва , літературний твір, заснований на якому-небудь оригінальному творі , що використовує його ідеї, сюжет або персонажів. Фанфік може бути продовженням, передісторію, пародією, «альтернативним всесвітом», кросовером («переплетінням» кількох творів) тощо.

Інше визначення: фанфік — жанр масової літератури, створеної за мотивами художнього твору фанатом цього твору для читання іншими фанатами, який не має при цьому комерційної мети.

Фанфік до оповідання Дж. Лондона "Жага до життя"

Нова програма із зарубіжної літератури: Стівен Кінг, Ніл Гейман, Хуліо Кортасар та інші

tps://hromadskeradio.org/news/2018/02/27/nova-programa-iz-zarubizhnoyi-literatury-shcho-zminylosya

Застосування ментальних карт на уроці літератури як засіб розвитку критичного мислення учнів

Застосування ментальних карт на уроці літератури як засіб розвитку критичного мислення учнів

Карти розуму, або карти пам'яті, думок (англ. Mind map) — діаграма, на якій відображають слова, ідеї, завдання, або інші елементи, розташовані радіально навколо основного слова або ідеї. 

Створення ментальних карт на уроках літератури за змістом художнього твору - дієвий засіб активізації пізнавальної діяльності школярів та ефективний спосіб запам'ятовування важливої інформації для учнів покоління Z.

Кроссенс

Кроссенс як засіб розвитку логічного і неординарного творчого мислення учнів на уроках зарубіжної літератури

Кроссенс  – асоціативна головоломка нового покоління. Слово «кроссенс» означає  «перетин значень» і придумане за аналогією зі словом «кросворд», яке в перекладі з англійської мови  означає  «перетин слів».
            Цей вид головоломки винайшли зарубіжні педагоги в 2002 році. Ідея  належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору педагогічних наук, філософу і художнику Володимиру Бусленко.  Ідея кроссенса проста, як і все геніальне. Це  асоціативний ланцюжок, що складається з дев'яти    картинок.

Зображення розташовують так, що кожна  картинка має зв'язок із попередньою і наступною,  а центральна поєднує за змістом зразу декілька картинок. Завдання того, хто розгадує кроссенс – знайти асоціативний  зв'язок  між сусідніми (тобто тими, що мають спільний бік) картинками. Зв’язки в головоломці можуть бути і поверхневими, і глибокими.

 Під час  розгадування кроссенса розвиваються комунікативні і регулятивні вміння; навички роботи з інформацією; підвищується допитливість і мотивація до вивчення  предмету. 
          Тому кроссенс – головоломка нового покоління, яка поєднує в собі найкращі якості одразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. Кроссенс є прекрасним засобом розвитку  логічного і творчого мислення учнів.

О.С.Пушкін

Ч. Діккенс "Різдвяна пісня у прозі"

Сторітеллінг - метод неформального навчання

  Сторітеллінг (англ. Storytelling, «розповідання історій») – це мистецтво захоплюючої розповіді. Метод сторітелінгу, або розповідання історій, особливо ефективний в епоху технологій, коли факти, що їх мають запам’ятати на уроках учні, губляться серед інформаційного шуму. Вдало побудована історія має великий шанс прижитися серед учнівської аудиторії. Адже розповідання історій передбачає вкраплення власного або чужого досвіду, комунікацію та емоційне співпереживання. Донесення ідеї, а не лише інформації.

https://osvitoria.media/experience/7-sposobiv-zastosuvaty-storiteling-na-urokah/

Лепбук як засіб реалізації проектної діяльності на уроках зарубіжної літератури

 Лепбук – це новий прийом для реалізації проектної діяльності учнів на уроках . Цей прийом сприяє художньо-естетичному розвиткові дитини, забезпечує ігрову, пізнавальну, дослідницьку і творчу активність учнів. Лепбук є фінальним етапом при вивченні певної теми. Дитина, вивчивши тему, може оформити отримані знання у вигляді інтерактивної папки, куди поміщає все,про що дізналася.

   

Інфографіка

Інфографіка - прийом візуалізації, який є ефективним засобом комунікації, ЩО МІСТИТЬ НЕВЕЛИКУ ЗА ОБСЯГОМ, АЛЕ ЗНАЧИМУ І ПРАВИЛЬНО ОФОРМЛЕНУ ІНФОРМАЦІЮ

Інфографіку можна застосовувати:

- на усіх етапах уроку (при актуалізації опорних знань, вивченні нового матеріалу, узагальненні нової теми тощо);

- при проведенні різних типів уроків (при проведенні інтегрованих уроків, на уроках компаративного дослідження тощо);

- використанні різних методів та прийомів роботи на уроці (інтерактивні вправи, створення власних інфографік тощо).

Використання на уроці інфографіки дозволяє учителеві формувати в учнів майже усіх видів ключових компетентностей:

-       ціннісно-смислових;

-       загальнокультурних;

-       пізнавальних;

-       комунікативних;

-       інформаційних;

-       моральних.

Світовий досвід уроків літератури

http://litakcent.com/2016/12/26/svitovyj-dosvid-urokiv-literatury/

https://cameralabs.org/10399-rech-kurta-vonneguta-kotoruyu-stoit-perechityvat-vremya-ot-vremeni

Результати "Sunflower"- 2017

Результати "Sunflower"- 2017

                                                                                

                Дипломом I ступеня регіонального рівня                                                                 нагороджуються: 

Галас Уляна (8 клас)

Дипломом II ступеня регіонального рівня нагороджуються: 

Панчук Катерина (7 клас)

Очко Богдана (7 клас)

Кальченя Юлія (8 клас)

Дипломом IІІ ступеня регіонального рівня нагороджуються: 

Галушка Яна (7 клас)

Гунько Галина (10 клас)

Довгорукий Юрій (10 клас)

Єпік Остап (5 клас)

 

Щиро дякую всім, хто по-справжньому любить Літературу! Вітаю учнів із гарними результатами.

ТОП-10 СУЧАСНИХ БІБЛІОТЕК ЗІ ВСЬОГО СВІТУ

http://www.ukr.life/uk/osvita/top-10-suchasnih-bibliotek-zi-vsogo-svitu/

Світова література від Бодлера до Боба Ділана 

https://artarsenal.in.ua/uk/literaturna-laboratoriya/mi-v-konteksti